合作流程

更新时间: 2018-11-23
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成立校企专业管理委员会

由来自学校的教师团队和翰动无人机的讲师团队共同参与工作,双方的文化渗透与团队融合是工作顺利开展的首要条件。 管委会的成立将负责协调双方的工作平衡,促进双方团队之间的合作关系,对专业建设的过程进行监督和管理,保障校企合作专业规范化运行,真正实现校企融合办学。

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制定人才培养方式

制定人才培养方式人才培养方案是一个专业建设的纲领性文件,关系到专业人才培养的方向与层次。具有校企特色的人才培养方案的制定是整个专业建设的基础。无人机专业的人才培养方案将由校企双方的专业主任/系主任共同研讨和协商来制订。

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培养『双师型』教师队伍

打造一支强有力的双师”团队是保障专业发展的必选动作。校企合作期间,翰动无人机将为学校培养“双师”队伍,为每一个参加“双师”培养机会的老师提供不少于一个月的培养安排,培训结束后参加民航局无人机驾驶员考试,合格后颁发民航局无人机驾驶员执照。

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建立专业实训室

良好的实训环境和丰富的实训环节设计是夯实学生硬技能的关键,本专业的实训室的建设规划由校企双方教学主任/系主任根据专业发展的需要提出,企业根据教学活动需要,提供专业的实训室建设规划方案。学校根据教学活动需要,选择合理的实训室建设规划方案。

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开展教学实施——教学计划

学校与企业一起协商教学课程设置与排课计划。排课计划中,学校负责公共基础课和专业基础课的教学工作按照教学计划安排,企业负责专业核心课和项目实战型课程的教学工作,按照教学计划安排,选派优质的讲师在初期进行教学指导工作。

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开展教学实施——课程设置

学校与企业一起协商教学课程设置与排课计划。课程设置方面,无人机专业教学计划主要由公共课、专业基础课、专业核心必修课、实训课、专业选修课组成。专业课程主要有以下课程组成。

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开展教学实施——学生管理

校企双方通过“线上线下”的方式共同进行学生管理工作。其中,学校通过辅导员团队,对学生进行线下管理,关注学生的个人发展。翰动无人机针对无人机专业技能学习,投入学生在线管理软件,记录学生的无人机理论在修进度和实操飞行成绩等,为学生提供在线测试平台,为学生建立独立档案。

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开展『双证制』学生培训教学项目

合作期间,翰动无人机将按照中国民航局无人机驾驶员执照考试标准和要求组织教学和实训、实习,使学校教育和技能实际紧密结合,强化学生实践能力和职业/执业技能的培养,学生在不延长学制的情况下,同时获得学历证书和职业/执业技能资格证书。

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打造协同创新中心

合作期间,翰动无人机将帮助学校成立“无人机项目协同创新中心”,为“协同创新中心”提供实践案例,指导学校老师按照企业规范进行项目开发,根据开发成果向“协同创新中心”支付劳务费。学校提供"协同创新中心″的场地和基本的开发环境,老师和优秀学生进入“协同创新中心”锻炼和学习与企业一起督促“协同创新中心”的工作质量。

顶岗实习与就业

合作期间,翰动无人机将与学校起开展学生的入企实习与推荐就业工作。翰动无人机将设置顶岗实习与推荐就业标准,对参加“协同创新中心实习实践,并达标完成项目任务的学生,翰动无人机将在最后一学年协助学校安排顶岗实习。同时,对顶岗实习中的优秀学生给予毕业推荐就业。

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推动政校企三方联动——增强无人机专业品牌特色与活力

在校企合作同时,顺应政府号召、响应政策,以学校、企业、协同创新中心为基点,加强政校企三方交流与联动,发挥校企合作项目在创新人才培训、地区经济转型、承担服务社会上的优势与贡献,争取政府部门、主管部门、行业学会的认可和好评,得到资金、资源与政策上的支持。

-围绕无人机大众科教育,承担社会服务,开展各类青少年社会实践活动、爱好者开放体验日活动等项目;

-围绕无人机职业技能教育,承接本地无人机应用行业使用需求,面向应用企业开展技能培训,服务地区产业升级和技术进步的需求;

-围绕无人机教学成果交流属示,承办各类职业技能大賽、行业交流峰会论坛、参与行业标准编制与社会化考评工作等;

-围绕无人机双创和就业,充分利用创新基地平台资源,实现大学生的就业与创业解化,服务地区经济创新发展;

-围绕无人机产学研方面的重大课题与项目,承担教学研究工作,为打造特色无人机专业教育体系做贡献。


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课程教学大纲1.航拍相关基础知识理论-航拍历史演化介绍-航拍无人机介绍与选择-航拍案例分析-航拍拍摄常用技巧-视频拍摄与照片拍摄区别-航拍注意事项2.室外航拍实拍取材-室外航拍视频取景拍摄-室外航拍照片拍摄3.视频和相片后期处理-视频后期剪辑处理-视频调色处理-照片调色处理课程学习周期周末开课,连续2天课程学习费用3000元报名要求已持有民航无人机执照
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